چرا به دانشجو، نمره پاسی نمی‌دهم؟

سلام. من تو یه درسی همه سوالارو درست نوشتم تو همه کلاسام شرکت کرده بودم به من ۷ داده. این عادلانس؟

استاد گرامی ، عیب بیشتر اساتید علی الخصوص جنابعالی این است که همه چیز را منحصر به دانشجو می دانید ، دریغ از اینکه بپذیرد نحوه کار خودتون هم شاید مشکل داشته باشد ، این حرفی بود که یکی از اساتید دانشگاه دولتی که درس میخوانم به من گفت ، دقیقا مثل دوران مدرسه که معلم میگفت من کاره ای نیستم ، همه چی دست خودتون ، فقط خودتون ، حالا بیشتر اساتید چه در دانشگاه دولتی و آزاد علاوه براینکه ، ببیند نحوه کار خودشان را تحلیل کنند همه چی را به گردن دانشجو می اندازد‌، دقیقا مثل یکی از اساتید دانشگاه خودمان که نحوه تدریس اش بسیار ایراد داشت و انگیزه و رغبت و دانش جدید به دانشجو ارائه نمی داد ، و دقیقا چنین استادی در هر ترم که درس داشتیم حداقل سیزده چهارده تا افتاده داشت ، مثلا بااین کار طوری میخواست القا کنه که من آدم سخت گیری هستم و استاد منظمی هستم ، در حالی که همین استاد که اتفاقا عضو هیئت علمی هم بود ، به لحاظ مقالات و امتیازات از سایر اساتید کمتر بود ، بله خواهشا شما هم جای اینکه به هر طریق القا کنی که همه چی با دانشجو هست من چی کارم فقط دانشجو !!فقط دانشجو!!را بکار ببرید نگاهی به عملکرد خودتان بیندازید شاید ایراد از خود شما هم باشد که قطعا اساتید هم در نحوه کارشان مشکل دارند.

با همه این حرف ها ایا تو استاد که رو منبر نشستی ایا واقعا ارزیابی درستی از کلاست داشتی استادی که حرف زدن سر کلاس بلد نیست صداشو کسی نمیفهمه نه جزوه مشخصی واسه امتحان داره نه منبع امتحانیش مشخصه همینطور تخته کثیف میکنه معلوم نیست چی داره درس میده بعدم میره سوالای سخت میاره همه رو میخواد بندازه یه عده بزور یا تقلب با ۱۰ پاس میشن بعد هم افتخار میکنه که هیچ کس نمیتونه از من نمره خوب بگیره فقط بچه های مردم دلسرد و زده میکنن از دانشگاه این واقعا میشه اسمشو گذاشت استاد یا ادم عقده ای با یکی دو نمره ارفاق کسی استعداد درخشان نمیشه گوی سبقتو از بقیه نمیدزده

جناب دامن افشان عزیز
به عنوان کسی که معدل الف دانشگاه شیراز بوده و امروز توی مونترال تحصیل میکنه ، یه مقایسه هرچند سطحی بین دانشگاه های ایران و کانادا انجام دادم و واقعاً عمق فاجعه رو نمیتونم توی چند خط توضیح بدم
معلم بی سواد ، دانش آموز بی سواد … در ادامه دانشجو بی سواد ، استاد بی سوادتر !!
99% از اساتید دانشگاهی ایران عملاً و رسماً بیسواد هستند.
من چیزی در مورد وضعیت اساتید علوم پایه نمیدونم اما اساتید مربوط به فیلد کامپیوتر و فناوری ارتباطات ایران به هیچ عنوان قابل مقایسه با اساتید دنیا نیستند!
نه آپدیت هستند و نه سعی میکنند آپدیت باشند .. حتی در هفته 1 ساعت هم مطالعه تخصصی ندارند
20 سال هست که مطلبی رو تدریس میکنند که 40 سال قبل در دانشگاه MIT تدیس میشده و 39 سال قبل به کلی منسوخ شده و روش جدیدی ارائه شده !!!
دانشجو با مطالبی درگیر هست که هیچ تاثیری روی آینده شغلی و تخصصی اون فرد نخواهد گذاشت ، همین جمله باعث میشه انگیزه از بین بره!
دانشجو دیر سر کلاس میاد یا اصن نمیاد ..
دانشجو برگه سفیده تحویل میده ..
دانشجو هیچ تلاشی برای یادگیری نمیکنه و فقط میخواد درس رو بگذرونه ..
دانشجو با خودش میگه محاسبه انتگرال دوگانه یا مسائل مربوط به شتاب سرعت نیرو چه تاثیری توی زندگی من میذاره ..
این وظیفه شما استاد گرامی هست که انگیزه رو توی فرد ایجاد کنید
وگرنه واقعا چه دلیلی داره توی خارج از ایران دانشجو روزانه 10 11 ساعت توی کتابخانه دانشگاه مشغول جویدن کتاب هالیدی باشه اما توی ایران …؟
اینکه شما 7 رو 10 میدین یا نه میل خودتونه فقط در نظر داشته باشین اونجا ایرانه ، نه کمبریج نه هاروارد
کمک به دانشجو تاثیری توی آینده جامعه علمی نمیذاره ، خانه از پایبست ویران است عزیز … کسی که ضرر میکنه دانشجو نیست پدر دانشجو هست که خرج تدریس این بنده خدا رو میده .. وگرنه دانشجو با مدرک یا بی مدرک قراره تو اسنپ کار کنه غیر از اینه؟

شما خیلی آدم سنگدلی هستین امیدوارم یه روزی متوجه اشتباهاتتون بشین

با سلام

چندسالی میشه که فوق لیسانس عمران رو گرفتم و تموم شد رفت خاطرات خوب و بدی داشت و اعصاب خوردی های فراوان از دست به اصطلاح اساتیدی که بعد از گرفتن دکتراشون سریع فرم استخدام پرکردن و بدون ضابطه وارد این حرفه مقدس شدن و تازه از سربازی هم معاف شدن.

نوشته شما به نظرم حرف های منطقی و غیرمنطقی داشت

اول اینکه شما صرفا به عنوان یک قاضی وارد کار شدید که این به خودی خود خیلی خوبه چون از تبعیض جلوگیری میکنه اما پیش خدا و وجدانتون هم یادتون نره که یک قاضی خوب کسی استکه در مورد دوستان و فرزند خودش هم همین قضاوت رو داشته باشه.

مسیله دیگری که هست اینه که آیا اگر در یک مورد نادر دریافتید دانشجویی واقعا فراتر از یکی از دانشجویان که برگه رو کامل پرکرده هست و به سوالات به طور صحیح و درک فراطبیعی آیا حاضرید بر خلاف حالت معمول مثل دکتر مهدی بازرگان به او نمره 22 بدهید؟

از عکستون برمیاد که جوان هستید. نمیدانم هیت علمی هستسد یا نه ولی اگر هستید آیا طبق قانون تمام وقت خود را صرف پژوهش میکنید یا فقط دو روز در هفته سرکلاس ها حاضر میشوید؟آیا تابحال به این فکر کرده اید که آیا توانسته اید به نحو احسنت مطالب را تفهیم کنید ؟آیا خود مطالب را درک کرده اید؟ دانشجویی که یک درس خوب میخواند آن را خوب پاس میکند اما خصوصا در درس های پیچیده ای مانند ریاضی فاصله بین یادگیری و درک مطالب بسیار است و آیا استاد تا خود مطلب را درک نکند میتواند آن را به درستی منتقل کند؟

من نمیدونم شما رشته تحصیلی تون چی بوده اما آیا هیچوقت به کاربرد یک درس مثل ریاضی ۱ و معادلات دیفرانسیل برای دانشجویان رشته های دیگری فکری کرده اید؟ ایا به راستی کاربرد این دروس در تمامی رشته های مهندسی مثب عمران یا برق یا فیزیک یا معماری یکی هستند؟آیا سطوح امتحانشان باید یکی باشد؟آیا مطالبی که میخوانند باید یکی باشد؟

چند تا از دانشجویان شما مفهوم انتگرال و مشتق را درک کرده اند . آیا آنان میتوانند با دیدن یک شکل ناموزون مساحت آن را حساب کنند؟آیا تا بحال به آنان گفته اید که کاربرد انتگرال گرفتن مساحت است و اصلا کشف آن به همین دلیل بوده است یا فقط آنها به گرفتن انتگرال های بسیار پیچیده مشغول کرده اید و اصلا تا بحال شکلی رسم کرده اید که مساحت آن را حساب کنند؟ آیا خودتان میدانید فلسفه مشتق چیست ؟ چرا با مشتق گرفتن از معادله مسافت معادله سرعت به وجود می آید؟

اینهایی را که گفتم بعد از مدتی تدبر در دوران دانشجویی به ذهنم رسید. من خود در دانشگاه آزاد درس خواندم ولی جزوات دانشگاه شریف تهران و علم وصنعت را دیده ام .آیا واقعا کتب چاپ شده توسط انتشارات این دانشگاه پویا هستند.چطور است که در دبیرستان کتاب ها برای رشته های مختلف متفاوند اما در دانشگاه یک کتاب ریاضی 1 برای تمامی رشته ها نگارش میشود؟

فکر کردن به این موضوعات باعث شد که به فرض محال امروز حتی اگر به من پیشنهاد استادی دانشگاه شریف را هم بکنند خصوصا در دروس پایه و تخصصی حاضر نباشم استاد شوم؟

همانطور که گفتید شما به بدبختی های دانشجویان نمره نمیدهید به سوادشان میدهید ولی فراموش نکنید که سواد آنچه که دانشجو روی برگه پاسخ میدهد نیست. اگر چنین بود نرم افزارهایی مثل میپل از من و شما بهتر مسیه حل میکردند. فرق ما با نرم افزار این است که باید بدانیم از علم چگونه استفاده کنیم.

میدانم که بسیاری از دانشجویان به دنبال علم نیستند و فقط به نمره و گرفتن مدرک فکر میکنند اما من هم با اینکه به بسیاری از دروس علاقه مند بودم اما چیزی از آنها درنیافتم و بااینکه آن ها پاس کردم اما تا امروز در بعضی از آنها جاهلم و بعضی را با دردسر زیاد خود آموختم.

حرف زدن آسان است. به شخصه اگر امروز دانشجو بودم استادی مثل شما که برای عدالت ارزش قایل است را تحسین میکردم گرچه اساتیدی داشتم که با زدن حرف های زیبا حق ناحق های بسیاری کردند و بیشتر به جای علم برای برگه پرکردن و به قول خودشان زخمی کردن سوالات ارزش قایل شدند.

شاید بپرسید راه کار تو چیست؟زمانی از امیرعباس هویدا سوال کردند به چه رشته ای علاقه داشتی؟گفت به تحقیقات علمی ولی متاسفنه ریاضیاتم ضعیف بود.او درست میگفت اما واقعیت این است که امروز با ظهور نرم افزار های کامپیوتری دیگر بیش از آنکه نیاز به حل انتگرال باشد نیاز به نوشتن آن است و کامپیوتر آ را حل خواهد کرد!!!!اما در دانشگاه های ما هنوز حل آن را یاد میگیری ولی در نوشتن آن بیسوادی.ین نظام پوسیده دانشگاهی در هر کجای دنیا که باشد باعث عقب ماندگی است. آلمان اگر پیشرفت کرد به همین دلیل بود.راهش اینست که به جای اینکه یک سد مثل ریاضی ۱ در ترم اول جلوی دانشجویان بگذارند یک پی نوشت عملی در هر رشته برای هر درس گذاشته و دانشجویان آن را به صورت پخته یا بگیرند نه یک سیلابس بلند بی خاصیت که هر استاد ساز خودش را بزند و تهش هم هیچی.کاربرد کاربرد کاربرد در نظر گرفته شود.

با سلام
50 دانشجو هستیم در مقطع کارشناسی رشته مکانیک خودرو ، از پایه ریاضی همگی ضعیفیم ،بعد از 14 سال درس اموختن ،اینو عرض میکنم که 14 سال عینن نمره را دادند و در شهرستان ها که جای نام بردن نیست ، معلمان به فکر خوشگذرانی خود بودند هیییی با رشوه گرفتن علنا به دانش اموز نمره میدادند البته معلم خوب و بد هم داریم .استاد ما در مقطع کارشناسی از 50 نفر دانشجو هر ترم زیر تعداد 6 نفر قبولی داره ، وبنده را سر یک درس مقاومت مصالح 2 که هیچییییی نداره می اندازد ،بنده به رفقایم اموزش میدهم میبینم عینن در بین 3 نفر که اموزششون میدهم 2 نفر قبول میشن بعد خودم میافتم استاد میگه اونا تلاششون بیشتر بوده،اعصابم خورده که قبل از امتحانات پشت در سالن امتحان صبر میکنم یه دانشجو میبینم عیین اون روز میاد میگه بچه ها سوالات اینه!!!! هیچی قبول میشه ما میمونیم با بدبختی جالبه استاد میگه من پیش خدا باید جوابگو باشم ،نمیدونم خدایه استاد چه شکلیه فقط اون خدا داره ،یه دانشجو از یه شهری میاد میکنه درس بخونه عینن اون هم خوب برای من درس رو توضیح میده واینو بگم اون دانشجو خدا نداره؟ نمیخواد موفق بشه به خاطر رضایه خدا یکنفره دیگر راسر یه کاری ببره اونم بهشتو جهنمی داره حالا موقعی که پاسخ تو برگه پیاده کنه خخخخ میگره 6.5نرمه ترم دوم 8.75 وترم سوم 8.5 خیلی باحاله بعد محاسبات دیفرانسیلش 20 ریاضی 2 ان دانشجو 16 ودگیر نمراتش اینقدر پایین نمیره نمیدونم ای استاد لج داره؟؟؟؟یکی بگه ما چکار گنیم یه گل گلستان نمیشه ،از دولت نمیخویام بیاد برقیه استادارا هم اینطور سخت گیر کنه ،حداقل بیاد از پایه یه فکری به حال این مقطع متوسطه بکنه که گیر چنین استادایی تو مقطع کارشناسی نیفته. به نظر شما ما باید چکنیم ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

سلام، خواندن متن مقاله و همچنين نظرات هر دو گروه موافق و مخالف بسيار جالب توجه هست. به نظر مياد اين بحث به قول معروف مثنوى هفتاد من كاغذ است و تمامى نخواهد داشت.
كسانى كه درسى را ميافتن شايد بشه به دو دسته كلى تقسيم كرد. كسانى هستن كه افتادن را قبول ميكنند و به دور از بسيارى بحث ها سعى ميكنند در ترم هاى بعدى اون را جبران كنند. دسته دوم كسانى هستن فارغ از بحث پاس كردن يا نكردن به خود موضوع درسى اشكال دارن و مثلا درسى مثل رياضى را درس به دردنخورى ميدونن! و طبيعى هست كه با اين طرز فكر انگيزه اى هم براى خوندنش ندارن، به نظرم شايد، البته شايد به وجود آمدن اين بحث ها از همين جا شروع ميشه، موضوع طرز فكر هست، تفاوت بسيارى وجود داره بين من نوعى كه درسى را افتادم و سعى ميكنم بدون توقع ترم بعد پاسش كنم و كسى كه در اصل مثلا درس رياضى يا فيزيك يا… را بدردنخور ميدونه
شايد دسته سومى هم باشند كه هر دو گروه افتاده و نيافتاده را شامل بشه و اون كسانى هستن كه چه پس كردن و يا نكردن احساس ميكنند به اونا ظلم شده كه اين بيشتر به رفتارهاى شخصى برميگرده تا يك طرز فكر
در واقع اينجا تقابل دو طرز فكر هست،

به هرحال يا ما بايد يك آيين نامه امتحانى را بدون تفسير كه وجود داره قبول كنيم يا اينكه وارد مباحث پيچيده روانشناسى و جامعه شناسى بشيم.
با تقديم احترام حضور هر دو گروه موافق و مخالف